Luego de la introducción al proceso álgebra, desde finales del primer ciclo de básica, los estudiantes a partir de sexto básico comienzan a resolver ecuaciones que son un poco más complejas. Para resolver ecuaciones, si bien hay  varios métodos para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados,  lo que nunca debe faltar, es que el estudiante comprenda cabalmente que significa resolver una ecuación. Para ejemplificar lo anterior, muestro el siguiente ejemplo:

Si el estudiante debe resolver la ecuación X + 4 = 12, antes debe comprender que está buscando “cierta cantidad, que al sumarlo con cuatro, se obtiene  como resultado doce”. ...continue reading

El primer nano-satélite construido en nuestro país por académicos y estudiantes de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas se encuentra orbitando la Tierra a una altura aproximada de 505 km de altura y a una velocidad de 7 km/s, y ya se comunicó de forma exitosa con el equipo a cargo en nuestro país. La transmisión del lanzamiento fue seguida por tv.uchile.cl y otros medios de comunicación por miles de personas y el equipo fue felicitado por la Presidenta Michelle Bachelet, el Rector Ennio Vivaldi, diversas autoridades, y la comunidad universitaria. ...continue reading

Es una pregunta relacionada con la asignatura de matemática que hace algunos años dio la vuelta al mundo “por su dificultad”, sabiendo que la debían responder  niños de seis años en China.

El problema "¿Cuál es número del estacionamiento donde está el auto?" es parte un examen de admisión que los pequeños rinden para ingresar a la escuela primaria en Hong Kong.

Lo destacable es que los niños habitualmente logran resolverla en tiempos mínimos, aproximadamente en apenas 20 segundos, mientras que para los adultos es muy difícil.

Observa la imagen y responde la pregunta:

¿Cuál es número del estacionamiento donde está el auto?

Espero  su respuesta, atte.

Patricio Figueroa M.

Su aportación a la ciencia

Mirzakhani brilló en un campo de las matemáticas con mucha actividad en los últimos años, en el estudio de las llamadas superficies de Riemann, que incluyen por ejemplo objetos como esferas con varios agujeros o el célebre toro, que es una superficie similar a la de un donut o a un neumático hinchado. ...continue reading

Presento el pensamiento de dos importantes autores que investigaron algoritmos y los beneficios derivados del  desarrollo del pensamiento de los estudiantes, logrado a través de la resolución de problemas matemáticos:

Resolver un problema es encontrar un camino allí donde no se conocía previamente camino alguno, encontrar la forma de salir de una dificultad, de sortear un obstáculo, conseguir el fin deseado, que no se consigue do forma inmediata, utilizando los medios adecuados. ...continue reading