Educación

Los profesores de matemáticas sabemos que uno de los ejes de aprendizaje en los cuales nuestros estudiantes logran bajos aprendizajes, es Geometría. Este hecho está refrendado por los resultados que obtienen nuestros estudiantes en pruebas tales como SIMCE, PSU, PISA, etc. ...continue reading

Luego de la introducción al proceso álgebra, desde finales del primer ciclo de básica, los estudiantes a partir de sexto básico comienzan a resolver ecuaciones que son un poco más complejas. Para resolver ecuaciones, si bien hay  varios métodos para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados,  lo que nunca debe faltar, es que el estudiante comprenda cabalmente que significa resolver una ecuación. Para ejemplificar lo anterior, muestro el siguiente ejemplo:

Si el estudiante debe resolver la ecuación X + 4 = 12, antes debe comprender que está buscando “cierta cantidad, que al sumarlo con cuatro, se obtiene  como resultado doce”. ...continue reading

Presento el pensamiento de dos importantes autores que investigaron algoritmos y los beneficios derivados del  desarrollo del pensamiento de los estudiantes, logrado a través de la resolución de problemas matemáticos:

Resolver un problema es encontrar un camino allí donde no se conocía previamente camino alguno, encontrar la forma de salir de una dificultad, de sortear un obstáculo, conseguir el fin deseado, que no se consigue do forma inmediata, utilizando los medios adecuados. ...continue reading

 Hace casi 2.500 años que falleció el maestro y sabio chino Confucio y, sin embargo, sus enseñanzas sobre la vida, la felicidad, el respeto y el buen gobierno, están más en vigentes nunca.

  ¿Quién era Confucio?  

Confucio fue un reconocido pensador chino cuya doctrina recibe el nombre de confucianismo.

Procedente de una familia noble arruinada, a lo largo de su vida alternó períodos en los que ejerció como maestro con otros en los que sirvió como funcionario del pequeño estado de Lu, en el noreste de China, durante la época de fragmentación del poder bajo la dinastía Zhou. ...continue reading

Hace algunos años atrás, era común incluir en los colegios  actividades de creatividad en áreas vinculadas con la educación artística, música o lenguaje, en matemáticas no era habitual.  Esto ocurría porque no se vinculaba con las matemáticas, dado que esta se vinculaba con la lógica y el análisis, o simplemente la repetición de algoritmos de resolución de ejercicios. ...continue reading

Hace unos día tuve la oportunidad de entrevistar al Dr. Duván Henao, Director Académico del TRM UC, Facultad de Matemáticas UC, Doctor en Matemáticas de la Universidad de Oxford, con el objetivo de obtener y difundir a través de mi página más detalles del Taller de Razonamiento Matemático que se realiza en la Pontificia Universidad Católica de Chile. ...continue reading

Hace años tuve la oportunidad de usar para el trabajo de Enseñanza Media y preparación PSU de matemáticas el libro Geometría Simplificada. Puedo decir que es un excelente texto que cuenta con doce capítulos. Cada capítulo consta de la información teórica respectiva, un set de ejercicios de desarrollo, para luego pasar a una práctica con ejercicios de selección múltiple, por ultimo cada capítulo consta de una síntesis de trabajo realizado en cada capítulo. ...continue reading