¿Quien lo ha escuchado?: “Para que tanta matemática si estudiaré una carrera humanista”.

En mi rol de profesor siempre está la inquietud de cuanto de lo estudiado quedará con los estudiantes para utilizarlo durante su vida, sobre todo con aquellos estudiantes que claramente manifiestan una orientación con materias relacionadas con “letras”. La respuesta obviamente está relacionada con el hecho de lograr desarrollar habilidades matemáticas en ellos, pero sabemos…

Leer más

El idioma español no facilita el aprendizaje de matemáticas

Una investigación realizada en conjunto por la Northwestern University y Texas A&M University demostró que hay “mejores idiomas” aprender matemáticas. Estos son:  chino, coreano, japonés y turco. Tanto el inglés como el español, por el contrario, tienen demasiadas palabras complejas, lo que dificulta su adecuado aprendizaje. ¿POR QUÉ ESTOS IDIOMAS FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS?…

Leer más

Las aventuras de un matemático en medio oriente

Para abordar ciertos contenidos, es interesante buscar estrategias que sean innovadoras, que planteen desafíos posibles de resolver a nuestros estudiantes. En este caso recurro a la conocida aventura de la repartición de los camellos, que seguro ayudará a potenciar las habilidades matemáticas de nuestros estudiantes. Por ejemplo, sería interesante plantearlo en una clase de 1°…

Leer más

Paradoja de Aquiles: ¿La tortuga ganó la carreta al mejor atleta?

Es interesante que en nuestras clases de matemáticas usemos distintas estrategias con el objetivo de llamar la atención de los estudiantes, plantearle situaciones que sean lúdicas, pero que tengan un potente sustento matemático que les ayude a desarrollar sus habilidades, así como fomentar su “pensamiento lateral”. Imagine en una clase de primero medio cuando se…

Leer más